婴幼儿的语言开发（三）
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  发布时间：2006-10-04 18:33:16

　　语言能力与人的抽象逻辑思维的发展有着直接的关系。幼儿期正是人类抽象逻辑思维能力的萌芽期，如果幼儿语言能力发展不好，幼儿整个的思维能力都要受到极大的阻碍。

　　发展幼儿的语言能力绝不仅仅是教幼儿认识多少字，背诵多少诗词和会不会阅读几篇文章，而是要对幼儿语言能力进行综合的开发。培养幼儿的语言能力主要有以下方面的内容：
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　　1、 培养幼儿对字词的理解和应用的能力；

　　2、 培养幼儿理解句子和建构句式的能力；

　　3、 培养幼儿进行事物特征，功能，发展顺序，过程和规律关系的把握和描述；

　　4、 培养幼儿的语言记忆能力；

　　5、 培养幼儿文字分析与表达的能力；

　　6、 培养幼儿语言抽象理解和概括的能力；

　　7、 培养幼儿语言归纳与逻辑思维的能力；

　　8、 培养幼儿理解语言寓意及认识事物本质的能力；

　　9、 培养幼儿语言悟性的能力；

　　10、培养幼儿的口头与书面作文能力；

　　11、培养幼儿语言交流与自我认识的能力。

　　根据我国婴幼儿语言能力发展的特点和心理素质的发展规律，经过十余年的实验研究，我们以上述11项教育内容为培养目标，创设了一整套适合于婴儿语言发展关键期科学，系统教育的“婴儿语言发展音义协同开发方法”（YHH开发法），主要用于0-3岁左右婴儿的语言培养。另外我们还创造设计了一整套针对5岁左右幼儿语言能力发展关键期，以发展幼儿语言悟性和语法掌握为核心的“幼儿语言悟性诱导综合训练法”（YH训练法），这套训练方法简单，实用，操作性强，具有优越的个性人化教育特征（参见《幼儿语言发展关键期基础训练》年中国戏剧版）。经过数千人次的跟踪研究，取得了理想教育效果。经过训练的幼儿，不仅在上停11个方面有了不同的程度提高，远远超过了同龄人，而且在注意力，记忆能力，思维能力和处理大量信息能力方面也远远超过了同龄人。同时在非智力心理素质方面，经过语言训练的幼儿独立性，自信心，进取心，竞争心理，自我控制力，以及竞争意识和求知欲都有了不同程度的提高。进入小学，中学后学习一直名列前茅，不少学生在国内各级竞赛中获奖。

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