宝宝阅读生涯的最初迈步
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  发布时间：2004-02-14 22:36:45

　　STEP 1

　　选好宝宝“爱看”的第一批书，使宝宝对书产生好感，是培养阅读兴趣的第一步。休 闲 居 编 辑

　　在宝宝刚刚接触阅读的时候，读物的选择是非常关键的。分享阅读故事的确定与制作是非常讲究的，它的设计与编写符合宝宝的年龄特点和认知发展特点。

　　分享阅读故事的选择技巧：

　　1.分享阅读故事的主题和内容丰富有趣，有的故事发生在宝宝熟悉的情境中，如家庭、公园；有的故事会让宝宝感到新奇，如小怪兽、太阳系行星；故事的主人公有时是活泼可爱的小动物，有时是普通的小朋友。这些故事的情节发展符合宝宝的想象和思维特点，因此，对初学阅读的宝宝来说，非常具有吸引力。

　　2.分享阅读故事的语言优美自然，词汇丰富。每个词语、每个句子都经过了反复的推敲，根据宝宝的言语能力和理解能力进行编写，遣词用句时充分考虑宝宝的可理解性、熟悉性和生动性。宝宝听这些故事时，会觉得生动有趣，当他们尝试模仿和自己阅读时，又是简单浅显的。因此，宝宝能顺利地从“听故事”过渡到自己“讲故事”，体验到成就感和胜任感，这种喜悦的心情会进一步提高他们的兴趣和动机。

　　3.分享阅读故事的一个重要特点就是插图的辅助作用。自分享阅读诞生以来，图文并茂、色彩斑斓的大书就一直是它的核心特色之一。分享阅读故事中的图画，颜色缤纷多彩，主人公形象生动可爱，背景细节丰富，夸张变形有趣而适当。这些五颜六色的插图，一个重要目的就是吸引宝宝的注意力，调动宝宝的积极性，激发宝宝的阅读兴趣，让他们在习惯于纯文本的阅读之前，通过阅读图画，喜欢上阅读，进而养成阅读习惯。而且，书中的彩色插图与文字相互对应，充分体现该段文字的内容，形象生动地诠释了文字的含义，二者紧密呼应，在宝宝理解故事的过程中起到很好的支持与辅助作用，降低了阅读理解的难度，提高了宝宝参与阅读活动的积极性。

　　STEP 2

　　好的阅读材料需要科学合理的培养过程，宝宝学会享受阅读才是至关重要的。

　　阅读的最终目的不在于学会一些字词，提升语文能力，获得考试的高分。如果宝宝学会了阅读，却体会不到其中的乐趣，也不会因为获得了新知识而感到兴奋，那这样的阅读恐怕只是一种痛苦的活动。所以，如何让宝宝学会享受阅读是至关重要的。

　　分享阅读的科学培养过程：

　　1.分享阅读是一个让宝宝感受爱、享受爱的过程。

　　与其说它是一个掌握知识的过程，不如说是一个宝宝与父母、老师共同游戏的活动。在这个过程中，宝宝的第一需要——父母的爱、老师的爱——如果得不到满足，那么在宝宝眼中，这次阅读就是一次没有意思的失败游戏。

　　分享阅读之所以被称为“分享”，就是由于它强调的是“享受”，让宝宝享受阅读的乐趣，享受父母、老师的爱，而且这种享受是由父母和宝宝、老师和宝宝一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中，宝宝带着听有趣故事的平常心态和父母或老师一起阅读，目的既不是为了让宝宝学习知识，也不是评价宝宝，因此，宝宝的感觉轻松愉快。阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释为安详、惬意、深切的亲情。同时，父母和宝宝、老师和宝宝相互之间充满着亲情的暖风，在共同的快乐中增进理解和默契，使阅读成为一种甜蜜的享受。

　　2.分享阅读帮助宝宝从听故事顺利过渡到读故事，体验到自己阅读的成就感。

　　分享阅读强调同一个故事的阅读活动要反复进行多次，这是由于分享阅读是一种照着书本的逐字逐句的朗读，随着阅读活动的多次重复，宝宝可以变得越来越熟悉故事中的语言。于是，在父母朗读的同时，他开始试着跟随一起朗读。宝宝的这种模仿具有很高的价值，正是通过这样的模仿，宝宝开始从被动听故事，一步一步地参与到阅读中，在其中发挥越来越大的作用，并最终过渡到自己主动读故事。当他最终能够进行朗读的时候，会发现阅读并不是一件高不可攀的困难之事。在阅读了多个故事之后，把以前曾经阅读过的故事拿出来再次阅读，宝宝会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。此时的分享阅读，已经不需要父母的太多参与，只是在必要的时候给予帮助即可，这时的宝宝会觉得自己真正独立进行了朗读，从而获得极大的成就感。他会感觉到自己很了不起，拥有了阅读的能力。这种胜任感会促使他进行更多的阅读活动。

　　3.分享阅读是一种游戏，宝宝在分享阅读过程中没有任何压力，轻松而愉快。

　　分享阅读强调宝宝学会阅读，而不是在阅读中学习。所谓“学会阅读”，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。在分享阅读中体验阅读的乐趣，更是分享阅读的出发点和达到其他目的的基础。

　　分享阅读强调在父母和宝宝之间创设轻松、和谐的氛围；强调让宝宝跟随父母反复朗读，并及时表扬；强调分享阅读不以识字为主要目的，也不是为了学习知识，而是为了让宝宝能够把阅读活动和一切愉快的情绪体验联系起来，喜欢阅读。

　　提示：阅读作为一种后天习得的能力，需要多次的实践与练习才能掌握和提高。只有宝宝喜欢阅读，愿意阅读，真正阅读了，才有可能谈得上阅读技能的掌握与提高，谈得上阅读习惯的养成和巩固。因此，在进行分享阅读活动的时候，尽量少批评宝宝，避免伤害他的阅读积极性，应该把它看成是一种亲子游戏活动，而不是一种教育行为。

　　4.分享阅读的出发点：宝宝是分享阅读活动中的主体，是受益者。

　　有一种现象值得注意，很多家庭把阅读活动变成以识字为首要目的，用相当一部分时间检查宝宝是否掌握了生字、文章的主要内容等知识性内容，使宝宝误以为阅读是为了达到父母的满意和喜爱。不是宝宝“我要读”，而是父母“要我读”。对宝宝来说，阅读成了一种与消极情绪密切相连的活动，长此以往，他怎么可能喜欢上阅读呢？而分享阅读作为一种并非以学习为目的类似游戏的活动，其发生和结束没有任何的强制性，宝宝才是阅读活动的发起者、组织者、行动者、评价者以及受益者。宝宝出于兴趣发起阅读活动，在阅读中没有明确的学习目标以及预定的效果标准，避免他人评判对宝宝造成心理压力，对宝宝的阅读积极性造成损伤。在安全自主的氛围中，让宝宝逐渐喜欢上阅读，这对他今后的发展是最有价值的，也应该是父母从事分享阅读的根本出发点。

　　理想的幼儿阅读方法，除了能够促进宝宝的基本知识、基本技能的发展，更重要的是培养宝宝对阅读活动的积极态度，养成良好的阅读习惯。热爱阅读将使宝宝受益一生。养成良好、持久的阅读兴趣和习惯，是终身学习的重要条件。

　　(专家简介：北京师范大学心理学院副院长、教育心理与心理健康研究所所长、中国阅读协会副主席)

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