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环境和教育是影响性格的要素 什么叫做性格？心理学认为：性格是一个人的“典型性的行为方式”，也就是说，一个较成熟的人在各种行为中，总贯穿着某一种典型的方式，这是经常的，而不是偶然的，这就是性格。 多年实践证明，性格开朗乐观的孩子成年后具有较强的处事能力，敢于直面人生，勇往直前，豁达大度，与社会愉快地融于一体。下面是与影响性格有关的几个要素： 休 闲 居 编 辑 第一，环境要素。如果一个幼儿生长在一个富有的家庭，而又没有好的教养，只是从小被娇纵惯了，那么，他就会产生“轻浮”、“散漫”一类的性格；如果他的家庭环境很困难，迫使他从小就得帮助家庭做事，应付各种各样的人物，于是他就会形成“机智”、“灵敏”等等性格。 第二，教育要素。我在这里说的教育要素泛指一切教导与影响。例如，当一个幼儿不幸处在十分艰难的境遇中，如果他受到的教育是劝他逆来顺受，久而久之，这个幼儿便可能养成安分守旧的甚至是奴性性格；如果他受到的教育是鼓舞他坚忍不拔战胜困难，久而久之，他可能养成乐观的、坚强的、充满自信的性格。 根据心理学家的分析，一般把性格分为以下几种类型：根据性格中表现出来的心理学特征来确定性格的类型，可以分为理智型、情绪型和意志型。如果以个人的心理特点是倾向于外部世界，还是倾向于内部世界作为划分的依据，又可以把人的性格分内向型和外向型。如果按个人独立性的程度来划分性格类型，还可分为顺从型和独立型两种。 一个人的生存过程是从自然人向社会人发展的过程，其中包含着从性格的不完善、不成熟到性格的完善、成熟的发展过程。为使更多的人具备完善、优良的个性品质，我们应当对孩子从小着手培养。当然，这种培养不可不顾婴幼儿的实际情况而操之过急，而应当依靠科学的方法循序渐进达到目的。
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