六剂心药治心病
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  发布时间：2005-10-19 04:18:02

    上月28日，教育部成立了全国普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会，对高校学生心理健康教育工作进行研究、咨询、评价和指导。

    针对学生因学习、就业、经济和情感等压力增大出现的心理问题，教育部副部长袁贵仁表示，将把解决心理问题和实际问题结合起来，做好贫困生资助和就业工作，提高对学生学习和生活的服务质量，加强心理健康教育和心理咨询工作： 休 闲 居 编 辑

———把心理健康教育融入到思想政治教育，组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动。

———切实帮助大学生解决实际问题，开展谈心活动，帮助大学生解疑释惑，理顺情绪，化解矛盾。

———提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务，特别做好学习困难、失恋、违纪、言行异常等学生的心理工作。

———发挥课堂教学的重要作用，普及大学生心理健康教育，有针对性地开设相关选修课程，努力提高课堂教学质量。

———发挥高校广播、电视、校刊、校报、橱窗、板报以及校园网络的作用，组织开展大学生心理健康宣传活动，举办心理健康教育讲座等。

———开展摸排工作，防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人的事件，做到及早发现、及时预防、有效干预，建立快速危机反应机制和干预通道。文/刘易

 
    ■相关言论

    教育部有关部门负责人：大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，面临许多重要的人生发展课题，遇到各种成长中的困惑和矛盾，较易受环境影响而产生心理问题或心理障碍。同时，大学生大多是独生子女，决定了这是一个承载社会、家长高期望值的特殊群体，面临的学习、就业、经济和情感等压力很大。

    国家教育行政学院博士杨艳玲：大学新生的学习适应问题有五个诱因:（1）学习成绩成为评价学生的唯一标准，久而久之就内化为学生自我评价的标准；（2）在中学，教师控制教学内容和进度，课外时间被家庭作业占据，来到大学难免出现学习适应问题；（3）过于强调竞争往往缺乏合作精神；（4）高校心理辅导针对新生的心理辅导工作还很不够；（5）学生大量的精力花费在对知识的记忆上。

    南开大学心理健康指导中心主任袁辛：大学生活应从“心”开始，一是亲近环境，带着渴望与平和的心态体验学校；二是一切归零，只有少数人保持中学时的佼佼者优势；三是规划未来，为毕业后的去向作出预定。

 

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