让孩子学会关心他人
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发布时间:2009-05-18 15:35:56
孩子离园的时间到了,外面突然下起了倾盆大雨,大部分孩子都早早地回家了,教室里只剩下明明一个人。过了没多久,教室门口出现了明明爸爸的身影,明明却没有像往常一样蹦蹦跳跳地跑到爸爸身边,而是自顾自地撅着小嘴。爸爸耐心地向明明解释:“明明,真是对不起啊,突然下雨了,爸爸回去拿雨伞,所以来得有点晚……”,还没等爸爸说完,明明就发起了脾气,“你不会看天的吗?晚来接我就是你的不对,其他人的爸爸妈妈怎么不晚来呢?”。望着被雨淋得浑身湿透的爸爸,明明有的只是抱怨,一点都没有心疼前来接他的爸
爸。
类似明明的这种情况在幼儿园中并不少见。现在大部分孩子都习惯了以自我为中心,喜欢独享,认为接受他人的关心和爱是理所当然的,只知道接受别人的关心与爱护,却从不自觉地去关心别人。如何才能让我们的“小公主”“小皇帝”都变得关心他人,助人为乐呢?我们从平时的教学活动中得到了一些启发。休 闲 居 编 辑
利用生活中的自然环境,帮助幼儿建立和谐的同伴关系,增强孩子关心他人的意识。
“今天我们这里来了新的小朋友,小宜。来,大家跟小宜打个招呼。”
“琴琴今天没来幼儿园,因为琴琴生病住院了,大家是不是应该说点什么祝福琴琴呢?”
“外面下雨了,如果有的小朋友没有带伞,有伞的小朋友和没伞的小朋友一帮一,一起撑伞好不好啊?”
我们可以利用生活中一些自然发生的情景(如班里来了新朋友,鼓励幼儿照顾新朋友,关心新朋友等),萌发幼儿关心他人的意识,激励孩子“关心“的行为方式。比如我们每周设置了“玩具分享日”,发动孩子从家里带来心爱的玩具,利用玩具为幼儿提供关心他人的平台。我们还讨论了“同伴身体不好我们怎么办”,怎样和同伴合作玩”,“小朋友做了错事你怎样对待他”,“出去旅游,有小朋友晕车了怎么办”, “爸爸妈妈下班回来很累了,你会怎么做”等话题,让幼儿说一说自己的想法,表现一下自己关心别人的行为方式,从中体验到互相关心的乐趣,激发幼儿关心他人的意识。
一、创设教育情境,探索必要的关心他人的知识技能,提高孩子关心互助的技巧。
——“你怎么了”
——“你有什么困难,需要我来帮忙吗?”
——“你还需要什么材料?”
——“我们两个拼着用好吗?”
请让孩子学着使用这些语言,当孩子们与同伴发生矛盾时,要让他们学着协商解决问题,而不是一味地争吵;当同伴遇到困难时,要他们学会主动关心并给予帮助;当自己遇到困难时,要教导他们学会寻找帮助。
要让孩子成为关心他人的小标兵,老师可得花点心思。 “关心”教育不能只限制在课堂上,而要创设相应的教育情境。如可开展互相关心的主题活动,比如,我们就开展了主题活动“生病的时候”。其中包括“我的身体”、“我生病了”、“别人生病了”。“我的身体”是让幼儿了解了人体身体内部主要器官的名称和功能,为初步形成积极的自我意识和良好的人际关系打下基础;“我病了”主要是让幼儿体验自己生病的感受,体验感知周围人对自己的关心和照顾;“别人生病了”让幼儿学习探望别人,培养幼儿对他人的关爱之情。
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